古人二十岁行冠礼，表示已成年。东湖双语学校经历二十年发展，也已经成为惠州市家喻户晓、有口皆碑的名校。二十年学校规模不断壮大，从建校之初的200多人，发展到现在的1800多人满负荷运行；教育教学成绩也日益突出，由一个名不见经传的社区小学校，变成一位难求的惠州市优秀学校。那么，打造一所好学校，统共有几步？

第一步：不急功近利，稳扎稳打，抓好教育教学质量

2001年7月，一所橙红色外墙、黑色铁艺门的学校在东湖花园4号小区落成。我作为第一批英语教师入职，经历了学校不断发展壮大的过程。

当时惠州民办学校不多，因此民办学校都是“贵族学校”的代名词。记得2001年九月份开学的时候，全校才240多人，因此招生工作是从领导到老师都很重视的工作。我们曾经带着几个外教到惠州最旺的“人人乐”商场门口招生，然而一天下来却收获寥寥。后来，董事长刘小波先生到学校讲话，告诉校长和老师们，我们学校主要是为东湖花园小区业主服务，大家要把精力放在如何提高教学质量和服务水平上来，企业不会给学校下达招生指标，就算学校在运营过程中亏损，企业也会一力承担。

董事长的话给大家吃了定心丸，于是，我们不再挖空心思考虑如何招揽生源，而是静下心来抓教育教学质量。老师们心无旁骛，把全部时间和精力都花在了教学教研和学生辅导上来，加上小班化教学，学生成绩逐步提高。学生在学校里获得知识、找到自信，自然就喜欢学校，家长也逐渐认可学校。果然，三年后，在没做任何广告宣传的前提下，学校规模达到了800多人。

由此可见，一所新学校想要变成一所家长和学生认可的好学校，办学者不能急功近利。管理者要稳扎稳打，从教学质量抓起，从为学生和家长做好服务抓起；教师要从爱岗敬业开始，全心全意做好教育教学工作，学校才能立稳脚步，从而走上不断发展壮大的道路。

第二步：不任人唯亲，权责清晰，打造和谐稳定团队

一所学校要得到长足发展，团队建设很关键。

团队建设中最忌讳任人唯亲，拉帮结派。东湖双语学校一建立，第一任校董李小琼就明确校长管教育教学，她作为“外行人”，不插手学校教育教学工作。琼姐这句话一锤定音，这么多年来，新老校董都是这样做的。校长在教育教学管理中从来不用束手束脚，在教育教学、制度建设、教师招聘、活动组织等各方面，校董都完全信任校长，并给予大力支持，让校长的治校方略得以顺利实施。

最让人敬佩的是，企业从不插手学校的教师招聘等工作。记得琼姐曾经说过，学校聘用老师一定要唯才是用，不看任何人的关系，哪怕是董事长介绍的人，都要一样的标准考核，合格方可聘用。

正是有了这样的承诺，校长才能大胆工作，公平公正待人待事。团队各级管理者也都秉承这样的文化，坦荡做人、坦然做事，共建和谐稳定团队。在学校管理中校董和校长权责清晰、相互支持。校董全力做好学校开支审批和把控，根据实际需要和校长的建议，做好后勤设施设备的添置和资金的支持；校长全面做好学校的各项管理工作，担负起学校日常教育教学管理的责任。

正是有了这样公平公正、相互补充、权责清晰的学校文化，才在团队中形成积极向上的氛围，大家上下一心，把学校工作当成自己的事业来做，共同为学校的发展壮大而不断努力。

第三步：不唯分数论，活动引领，促进学生全面发展

一所学校要长远发展，绝不能“涸泽而渔”。那种挖空心思片面提高学习成绩而忽略学生全面发展的做法，只能换取学校一时“繁荣”。特别是在民办学校林立的今天，很多学校为了快速被家长和社会认可，不惜花重金挖各校优秀生源，淘汰成绩不好的学生，通过各种媒体大肆宣传办学成绩，表面热热闹闹，一派繁荣，实际上只能让老师们浮于眼前的分数，忘了长久的育人。学生也提前被各种补课挖空潜力，甚至逐渐对学习产生厌倦情绪，让人才最终沦为庸才。

在建校之初，董事长就说过，“我们办学校不一定要求每个学生成绩都很拔尖，但一定要培养出快乐自信和阳光的人，哪怕将来走上社会，凭自己的双手劳动，也是成功的，这就是我们教育的目的。”东湖双语学校一直注重学生的全面发展，坚持立德树人，扎扎实实做好日常教育教学管理工作，注重学生思想品德教育、心理健康教育、健康体魄的养成、创新思维以及艺术修养的培育。

学校通过举办校园“五节”活动，微信公众号定期推出优秀学生作品，设立“英语日”“读书日”“安全教育日”节目表演等方式，为学生搭建展示风采的舞台；通过开展“东湖学子素质提升‘十个一’”争章考评、艺术和体育快乐测评等活动，更新对学生的评价方式，促进学生全面发展；通过开展心理健康情况排查，有针对性地开设心理健康团辅课、个体辅导及家庭辅导，有效缓解和减少学生的心理健康问题；通过开展团队活动、每月德育主题活动和思品课教学落实学生思想品德教育；通过引入儿童礼仪课程、开展儿童礼仪教育，培养优雅文明东湖学子；通过引入跳绳、健美操、篮球、戏剧、布艺手工、劳动等课程，培养学生健康体魄、审美能力和生活技能，提升学生的综合素质和能力。学校还通过引入家长课程、法制及安全教育、举办家庭教育讲座、家长开放课、开展家校共读书、家访等活动，构建学校、家庭、社会三位一体的育人格局，实现全员、全程、全方位的“三全育人”新格局，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

多年来，从东湖双语学校毕业的学生有的从北京大学、上海交大、中国人民大学等名校毕业继续深造，有的在世界著名学府留学，有的从职业学校毕业走上工作岗位。但无论做什么，他们都阳光乐观，彬彬有礼，都在用劳动创造幸福，实现自己的人生价值。

第四步：不故步自封，创新发展，凝聚学校教学特色

创新是发展的不竭动力和源泉，无论企业还是学校，都需要时刻保持创新的思维和活力，因为今日的太阳无法照亮明天的世界。东湖双语学校正是在创新中不断发展，在发展中不断创新。

学校成立伊始，就把创建英语特色作为学校的主要工作目标。而在当时英语特色学校没有现成的路可走，只能在实践中进行探索。在教学资源匮乏的当时，作为英语教研组长的我，决定对学生们开展“超前”英语教学。一年级没有英语教材，我们就用人教版的三年级起始用教材，学生课堂听不懂，我们就大量用身体语言和手势，让学生逐步适应英文教学环境。一个月后，家长坐在课堂上听着英语老师全英文上课，看着孩子们跟着老师做各种活动，无不抛弃开学时的怀疑，转而为老师们点赞、为孩子们叫好。

随着时间的推移，仅仅依靠“超前”教学已无法满足学校不断发展壮大的需要。于是，2012年我与北外课题组联系，引入了《典范英语》绘本故事教学，开始了艰难的课题实验。实验从一个年级扩大到两个年级，再到全校，用了三年多的时间。三年里，我们也经历了家长的不理解、不支持，经历了老师们的抱怨，但大部分学生和家长学习效果明显，《典范英语》教学为学校的英语教学增添了新的生机和活力。如今，《典范英语》已成为学生热爱、家长信任、老师喜欢的课程。学校、老师和同学们也因此取得了不少成绩。

然而，学校的特色发展不能仅仅依靠英语学科。在信息技术方面，在我校一年级开设信息技术课的先天优势基础上，2016年引入少儿编程教学、机器人教学等，一方面通识性培养学生编程兴趣和能力，另一方面发现并培养一批特长生参加各级各类比赛，获得不少奖项。

学校还适时引入科学类如力翰科学及双语科学课程，体育类如健美操、跳绳等，艺术类如布艺手工、儿童音乐剧等特色课程，真正实现“多个特色全面开花，素质教育结硕果”的办学目标。

第五步：不计较成本，舍得投入，提升学校办学品味

每一个走进东湖双语学校的人都会慨叹学校常用常新，橙红色的外墙，白色的内墙一尘不染，在天蓝色的教室大门映衬下，显得格外美丽。学校规划合理，大门口整洁大气，停车场整齐划一，操场塑胶跑道和篮球场焕然一新，四周绿植层次分明，修剪得当。楼道内优秀东湖学子、社会各界名人、国内外著名大学简介无不催人奋进，让人志存高远。每个教室橱窗展示着学生优秀艺术作品，教室文化墙内容丰富多彩，积极向上。宽敞明亮的教室都安装了空调、多媒体等设备，让学生在舒适的环境中学习和成长。

这一切归功于学校不计成本的投入。学校每年投入大量资金用于校舍维护和设施设备的更新，办学者的不断投入，让这所已经历20年风雨的教学楼看起来还是那么清新自然。学校的环境好了，办学品位也得到不断提升。校门外的荣誉墙挂满各种荣誉牌匾，会议室橱柜的奖牌也已经不断重叠。难怪每一次来校参加幼小衔接活动的孩子，都从入校时充满好奇，到离开时恋恋不舍；每一次来参加家长会的家长，都不由自主地为学校留下满分好评的问卷调查。

作为一名热爱教育的工作者，此生有幸加入东湖双语学校，遇到有着教育情怀并具有教育智慧的董事长，还有能发现并培养我的“伯乐”校董、老校长和一群志同道合的同事，有着一路理解并支持我的家长朋友们，大家携手并肩二十载，培育出一批批纯真善良、乐学向上、知书达理的东湖学子，何其幸哉！

“二十弱冠，三十而立”，学校各方面日益成熟，下一个十年将是教育教学成绩继续突飞猛进的十年。为了不辜负大家对我的信任，我必须努力前行，带领老师们一起精心育人，为学校的“而立之年”交上一份令人满意的答卷，通过几代教育者的共同努力，将学校打造成一所学生喜爱、家长信任、社会认可的百年好校。

（孙颖娜，东湖双语学校校长）